大陸掀起「創客」（maker，
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，或稱自造者）風潮，
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，廣州、深圳這對「土豪兄弟」大手筆扶持創客；但兩地創客基因大不同，
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，廣州雖為廣東省科技中心，
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，擁有全省70%科研機構，
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，但創客難成氣候，
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，「創客之城」封號反讓小老弟深圳奪走。去年大陸國務院總理李克強巡視深圳創客空間「柴火」，
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，瞬間點燃創客熱，
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，在官方全力推動、加持下，
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，創客空間已滿地開花。近期統計顯示，深圳開放製造空間、創客工廠等創客機構達到107家，創客人員超過1萬人。比起上海「新車間」、深圳「柴火」，定義了創客空間的模樣，廣州雖有大學城創客空間、創客街、you+國際青年公寓等，卯足勁追趕深圳，但至今缺乏重量級、具號召力的創客空間，大多處於小規模獨立運作、分散、摸索狀態。製造業不發達，也是影響廣州創客發展的原因。相形之下，深圳作為大陸高端製造業中心，工程師文化濃厚，還有華為、中興、騰訊等企業總部，「山寨之都」更打通世界級的低成本供應鏈，因此深圳創客傾向開發智慧硬體，且能結合軟體。創客運動風起雲湧，但是卻面臨著難穩健發展的隱憂。由於創客平台過度氾濫，僅有空間、頭銜卻無相應資源，創客基地無標準、品質良莠不齊，甚至被外界質疑「只有創業，沒有創新」，難邁向創客經濟。然而更普遍、根本的問題，是缺乏創客土壤與文化。如何將創客精神持續向下紮根、植入教育體系的「開源」問題，也日益受關注。廣深兩地在創客教育也展開競賽。深圳第二高級中學早在2014年就在校園創立創客空間，而後陸續有中學開辦創客教育課程，民間還自發形成創客教育聯盟。廣州正急起直追，將創客教育和中小學結合。包含華南師範大學附屬中學、廣雅中學等都有編寫機器人程式、3D列印等創客教育課程。南武中學更引進美國的STEM（科學、技術、工程、數學）教育，鼓勵學生動手做和動腦思考，解放創意、激發社會創新要素。，