一○八課綱新學期上路，
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，教育界、學生是否準備好，
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，以及家長是否充分理解學習內涵，
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，都是爭論的焦點。圖為示意。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 暑假就要結束，
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，學生馬上就要回到學校開始面臨課業的壓力，
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，或可說是考試成績壓力。在新北市校長會議中，
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，侯友宜市長希望校長們不要在連續假期前發成績單，
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，以減少家暴，此事乃表明台灣社會中擺脫不了分數至上的教育觀念。分數早已變為孩子的化身和主體，父母和師長只看到孩子考試成績，直接以分數來評論學生和孩子。父母在孩子回家時只問成績好不好？考試考得如何？排名第幾？似乎少有人去問今天在學校有沒有學到有趣的東西？和朋友相處如何？有沒有碰到什麼開心或不開心的事？更不會有父母關心孩子在體育課投進幾顆籃球，或去問孩子學校有沒有教生活禮儀等課程。 十二年新課綱這學期上路，大概不到百分之一的家長了解所謂九大核心素養，家長只想了解新課綱對孩子升學有何影響，哪些分數會被計算。事實上，一般教師也不太明白九大核心素養如何轉化到傳統考科課程中，更無法了解如何以分數來量化九大核心素養。家長在教育部舉辦新課綱座談中，一直質問教育部官員，到底新課綱對升學有何影響？所謂九大素養會用在升學考試中嗎？如果素養無法被量化，怎樣評量打分數呢？未來成績單會長什麼樣子？新課綱將課程分為部訂課程、校訂課程，其中國中小又分領域學習課程和彈性課程，在高中職更分為五、六種不同科目和課程，家長和學生們都不太清楚要如何選讀？實際上，他們也不在乎這些課程和核心素養的關聯性，他們只想知道那些課程與科目是升學考試一定要考的，那些課程是會被算在升學的成績中。基本上，國中小課表依舊以傳統的國英數社會自然等五大課程為主，其他課程還是附帶的；即使高中增加很多選修科目，但並非升大學的考試科目，亦是只有點綴性質；到時候學生家長收到成績單時，一定還是會問這五大課程的分數如何？大學推甄時，口試老師還是只會看五大科目成績，不太會去關注其選修課程。當新課綱無法突破考試升學主義時，想以核心素養改變學校課程教學重點、學生學習態度跟家長重視分數心態，似乎難上加難，最終可能還是回歸原點，不僅白忙一場，更是耗損教育資源。近幾年，媒體以「學霸」來標榜會考試的學生，有些升學主義至上的學校也會以此來展現辦學績效。但「學霸」永遠是少數幾個學生，相對地卻會構成對多數學生的分數霸凌，這也是有些家長看到孩子成績單時會出現家暴的心理因素。分數絕對不是孩子的化身、更不是孩子的主體與一切，我們應該更關切分數背後的那個主體是孩子本身。新課綱上路，希望教育當局能落實核心素養在課程教學中，讓家長看到學生的成績單時，看到的不是分數，而是孩子們的核心素養！，