高中國文課綱文言文篇數一減再減。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 近十幾年來，
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，每回討論高中國文課綱，
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，就會討論到文言文教學篇數減少的問題。從過去的部定四十篇，
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，減到卅篇，
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，再減到廿篇，
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，現在竟然傳出課審會部分委員有意將文言文選文降為十篇？這樣討論下去，
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，遲早有一天會走到全面廢除不教的地步吧？目前大家都使用中文，
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，這些字的字形、字音、字義以及文字組成的語法習慣、語意表達方式，
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，乃至其所涵攝的傳統文化觀念，
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，都來自淵遠流長的文言文傳統。閱讀文言文的確有助於提升我們使用中文的表達能力。文言文教材所記錄下來的傳統文化觀念，更值得在教學過程中由教師們提出來說明。花許多時間讀文言文，好像考試也不從課本出題，生活中也應用不上，學生幾乎都覺得不實用。這裡有個弔詭的現象：愈是刪減文言文教學篇數，學生閱讀文言文的能力就會下降，於是出自文言文的考題鑒別度也就愈高。怎麼辦？國文老師只有花更多時間補充文言文教材，以提升學生國文程度，希望分數帳面好看些。文言文代表傳統文化精神，中學生學習困難也不大，不宜刪減。如有部分委員認為「幾十年來都是廿篇」，有必要討論「是不是必須去念」，那他基本上不懂文言文的重要，或帶著主觀有目的性的眼光去處理事情，這樣的委員可以退出課審會了。課審會普通高中分組擬將文言文選文再減少，並舉行網路投票。如果這是黑箱作業，又是由少數不明白文言文重要的非專業人士所票選出來的結果，當然不應該納入討論。請課程審議會袞袞諸公，請尊重中文系學者、高中現場教師們的專業意見，勿再刪減文言文篇數了。選出來的文言文，也不要再被政治黑手操弄了！選文不要有政治立場，好嗎？部分委員認為選文「不合時宜」，可以提供新篇目給出版商參考編選，而不是替他們作決定，大家互相尊重，豈不更好？如果可能，國文時數回復原狀，篇數回到四十篇或不設限，由出版商自行邀學者專家及高中教師們編定。這才是解決之道。，