國小階段正是小朋友活潑愛玩的年紀，
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，有小一學童卻因調皮被老師指為「頑劣分子」。圖為國小舉辦園遊會慶祝兒童節，
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，非新聞當事人。報系資料照(記者魏莨伊／攝影) 分享 facebook 老師，
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，您說話能不小心嗎？一個朋友說起孩子從學校回來，
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，問她：媽媽甚麼叫頑劣分子？她詫異地問才讀小一的兒子：怎會知道這句成語？孩子說，
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，老師指著他對班上同學說：他是我們班的頑劣分子。朋友難過得說不出話來，
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，兒子猜測的問：「是因為我很愛玩，
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，上次玩到褲子裂開，
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，所以老師說我是頑劣分子嗎？」童言童語解釋，更讓她心都揪成一團了；她額頭抵著孩子的額頭說：「這只有老師能解釋，但你的頑皮可愛是鐵定錯不了的。」「才小一的孩子，老師怎麼如此論斷？」聽她如此感嘆，我想起前幾天，有朋友的妹妹來找我，說她孩子拒學，不知如何是好。我傾聽之餘也不斷挖掘，最後釐清她女兒之所以拒學，問題來自她，而她的問題竟來自小學老師。小二的孩子 被指「反社會人格」 國中後拒學她說在孩子成長過程中，時刻盯著孩子，耳提面命「不要影響別人的成績」「不要帶壞別人」。我驚詫得睜大眼睛「為何如此不信任你的孩子？」她悠悠的說：「阿凡，你不知道，我女兒小二時，老師說她有反社會人格，要我注意，不要讓我女兒影響到別人。」來自鄉下，在工廠工作的她，緊張得盯著孩子生活。孩子一上國中，竟不想上學，她急著帶女兒看精神科，女兒抗議自己不是精神病患，她又帶女兒去看心理醫師，女兒崩潰大哭說：「應該是您要去看病呀！」「孩子那麼小，老師憑甚麼論斷有反社會人格？不但讓學歷不高，凡事尊重老師的媽媽活在驚慌中，更讓孩子活在不被信任中，自信一天天消蝕殆盡。」朋友嘆氣說，和那位家長比，她的情況算是輕微的。「老師說的話影響到孩子的成長，怎能不謹慎！」朋友感慨說，教育界讓她失望，我急切反駁，提到一名提醒家長要看孩子優點特點的老師，在她陪伴家長與孩子面對學習障礙三年後，孩子竟是飛躍的進步；還有老師，早上直奔瀕中輟孩子家中，勸導孩子走進校園，並教導孩子們互相關懷，那孩子跨過障礙順利畢業，我告訴她，某些行為值得商榷的畢竟是少數。「或許值得商榷的老師不多，但只要一個就能影響到一個班的孩子，老師豈能不謹言慎行？」我聽得眉頭都皺在一起了，朋友見狀趕緊安慰我：「哎呀！其實現在在上位者，影響力是及全國的，他似乎也沒做到謹言慎行。」朋友乾笑幾聲，但我的眉頭皺得更緊了！心也揪成一團了！，