分享 facebook 教育部推動高教深耕計畫，
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，說要讓台灣高教更具國際競爭力，
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，可是，
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，從農曆年前公布的審查結果來看，
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，別說是增加國際競爭力，
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，連能不能維持現有的高教水準，
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，都是一大問號。根據深耕計畫的經費分配，
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，可以看出審查的兩大原則。第一項是重理工，
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，輕人文；第二項則是雨露均霑，
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，人人有獎。教育部重理工輕人文的獎勵方針，對高教來說並不是新鮮事，這種由高教培養人才，配合工業和經濟發展的模式，從台灣還在經濟起飛時期就存在；問題是，現在的台灣真的還只需要理工人才嗎？科技日新月異，在全球化時代，我們面對的挑戰往往不是技術層面無法有新的突破，而是單憑技術，創造不出獨特的價值，也拉不近人心之間的距離。美國耶魯大學校長，也是知名心理學家彼得．沙洛維（Peter Salovey）去年曾特別撰文指出， 面對當前的各種挑戰，我們唯有依賴大學持續提供人文和社會科學的訓練，才可能培養出具有同情心、想像力和同理心，願意包容不同意見的年輕世代，來設法解決未來的困難。不只是重理工輕人文的決定，無助台灣高教的發展，更令人驚訝的是，教育部居然還抱著人人有獎的心態。仔細看看教育部核定的補助名單，從辦學績效良好的公私立大學，到根本接近倒閉的學院，全台一百五十八所大專院校，只有兩所沒有獲得經費補助。然而，該兩校未獲補助的原因，其實是因為根本沒提出申請。另外，像是近期陷入校產爭議，連教育部都考慮勒令停招的院校，在高教深耕計畫中，竟核定補助上百萬給該校。不只如此，好幾間被教育部評定為辦學績效不佳，甚至財務出現狀況面臨倒閉的學校，也都同樣能分到數百萬的經費。這些學校連招生都有問題，教育部不但沒協助盡快退場，反而慷慨將納稅人的血汗錢挹注。這樣的撒錢方式，究竟能對學校或是高教深耕產生多少幫助？不禁令人好奇。從公布高教深耕計畫以來，認真辦學的大學無不戮力準備，即使對教育部的決定不抱太大希望，卻也不想放棄機會。可是，結果公布後，大家才發現，原來教育部對高教的期許，和對國際競爭力的認知標準，沒人看得懂？，